Percepção de professores de língua portuguesa sobre criatividade em produções textuais discentes / Portuguese language teachers' perception of creativity in students' written productions

Este estudo investigou a percepção de professores de Língua Portuguesa sobre fatores relacionados à criatividade em produções textuais discentes. Foram entrevistados 12 docentes do segundo ciclo do ensino fundamental (seis de escolas públicas e seis de escolas particulares). Os resultados revelaram ser a elaboração de textos pouco trabalhada pelos professores, tendo sido dada como justificativa a falta de tempo gerada pelo número elevado de alunos e carga horária extensa. Um percentual expressivo de docentes considerou pouco criativas as produções textuais discentes, embora a quase totalidade tenha se avaliado como profissionais inventivos e apontado diversas estratégias para facilitar a escrita de textos criativos em sala de aula. Indicaram, como fatores limitadores à expressão da criatividade nas produções textuais, elementos relacionados aos estudantes, professores e escola. Os resultados trazem implicações para a formação de professores de Língua Portuguesa no que diz respeito à criatividade na redação de textos em sala de aula.

This study investigated Portuguese language teachers' perceptions of factors associated with creativity in students' written production. Twelve elementary school Portuguese language teachers (six from public schools and six from private schools) were interviewed. The results revealed that written production has not been widely used in school, especially due to teachers' lack of time owing to the high number of students and number of hours of work. A considerable number of teachers considered their students' written production as not very creative although most of them considered themselves as highly creative professionals who make frequent use of several strategies to facilitate creative written production in the classroom. They indicated elements related to the students, teachers, and school as limiting factors to the expression of creativity in written production. The results show impacts on Portuguese language teachers' education and training in terms of creativity in written productions in the classroom.

Perspectiva desenvolvimental no estudo da representação social da AIDS / A developmental perspective in the study of social representation of AIDS

Esta pesquisa se situa na perspectiva das representações sociais e se propõe a estudar o que crianças e adolescentes sabem sobre a AIDS e como percebem o impacto da epidemia no seu futuro. A população estudada foi de 302 estudantes (10-15) de escolas sociologicamente contrastadas de Paris. Foi aplicado um questionário a cinco turmas do ensino primário e a 11 turmas do ensino intermediário, após realização de entrevistas semi-diretivas. Os resultados foram obtidos a partir da análise fatorial de correspondências. Os resultados foram divididos em dois conjuntos: análise das atitudes frente à AIDS e análise dos conhecimentos. O primeiro eixo fatorial diferencia os alunos que conhecem e se interessam pela AIDS, e se mostram solidários com a população contaminada, e os alunos que não conhecem e não se interessam pela doença, e também não se mostram interessados pelos doentes. O segundo eixo revela uma população que conhece mas não expressa carga efetiva diante das mensagens das campanhas de prevenção. As conclusões apontam para o papel determinante das atitudes, e a multiplicidade dos fatores que as determinam, na estruturação da representação social. Entretanto, a finalidade prática das representações sociais conduz a um saber lacunar na maioria dos sujeitos investigados.